3.3 批判性思维能力

    培养护理实习生的创新思维及批判性思维能力对护理实习生的未来发展及临床教学质量的提高有着重大意义。数据显示，试验组中有正性的批判性思维能力及强表现的人数占83.3%，而对照组中仅占43.3%，这说明床旁综合能力教学法对于护理实习生批判性思维能力的提高有着更加积极的正向作用。

    3.4 以学生为主体

    护理实习生作为临床教学的主要对象，对新知识及临床技能的应用有着强烈的好奇心及浓厚的兴趣。试验组在床旁综合能力考核教学模式下，在拓宽知识面、激发学习兴趣、提高反应能力、提高沟通能力、提高评估能力和提高评判性思维能力6个方面满意情况均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。这说明以学生为主导，老师侧面引导的床旁综合教学方式能够引导护理实习生在主动参与的过程中激发主动学习的兴趣和潜能，获得强烈的满足感与成就感，且大大提高了护理实习生理论联系实际的能力，这与胡明娟等[13]的结果相类似。

    3.5 反馈体系

    在实习过程中 ......