1.3观察指标及评价标准

    ①课程成绩：课程结束后，进行理论测试和操作考核，比较两组的成绩。理论测试题从学校标准化试题库中随机抽取，操作考核根据操作评分标准结合临床病例进行，两组护生所用理论试题和操作考核评分标准完全一样，在同一时间进行测试。②教学质量评价：通过回顾文献，结合课程特点，自行设计教学质量评价表，包括教学组织、教学过程、教学效果及教学氛围4个方面的16个项目。采用Likert 5 级评分法，完全不同意为1分，不同意为2分，不确定为3分，同意为4分，完全同意为5分，问卷总的Cronbach′s ɑ系数为0.904。

    1.4统计学方法

    采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验，计数资料以率(%)表示，采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

    2结果

    2.1两组护生理论和技能操作考核成绩的比较

    观察组的理论和技能操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)(表1)。

    2.2两组教学质量评分的比较

    观察组的教学组织、教学过程、教学效果、教学氛围的教学质量评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)(表2)。

    3讨论

    3.1围术期教学资源建设及应用的急迫性

    3.1.1学生特点决定 随着高职护理院校扩招 ......