1.3 统计学方法

    采用统计软件SPSS 18.0对实验数据进行分析，计数资料以率表示，采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 实施健康教育前后性病、艾滋病传播途径知晓率的比较

    通过对性病、艾滋病的传播途径知晓率进行调查，结果显示，实施健康教育后，学生对性病、艾滋病传播途径知晓率显著高于实施前(P<0.01)(表1)。

    表1 实施健康教育前后性病、艾滋病传播途径知晓率的比较[n(%)]

    2.2 实施健康教育前后性病、艾滋病预防措施了解情况的比较

    通过实施健康教育，不吸毒、不发生婚前性行为、使用避孕套、避免输血与应用血制品以及及早治愈性病等措施了解情况显著多于实施前(P<0.01)(表2)。

    表2 实施健康教育前后性病、艾滋病预防措施了解情况的比较

    [n(%)]

    2.3 对待性病、艾滋病的态度

    实施健康教育前，3864名学生对艾滋病患者有排斥、恐惧心理，占64.4%，1587名学生对艾滋病患者表示同情，占26.5%，549名学生了解艾滋病并帮助艾滋病感染者，占9.1%；2568名学生能够接受和艾滋病感染者一起生活、学习 ......