文化休克在留学生学习中的分析与对策研究
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2014年6月25日
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金琦 黄朔 郝艳萍 何其勇 佳木斯大学附属第一医院;佳木斯大学外国语学院;
【摘要】目的探讨医学留学生文化休克现象的成因及解决方法。方法回顾性分析黑龙江省佳木斯大学2005~2007级334名来自印度、巴基斯坦和尼泊尔的医学留学生的外科手术学成绩,应用χ2检验、t检验和Logistic回归分析进行统计学处理。结果 2005~2007级医学留学生外科手术学平均成绩分别为(85.00±8.92)、(85.25±5.64)、(82.10±6.74)分。从2005级到2007级,印度学生和尼泊尔学生成绩逐渐下降,巴基斯坦学生成绩平稳。年龄、课堂表现、对中国饮食的选择、性别、与中国人交往情况、业余爱好等是影响留学生学习成绩的重要因素。结论影响留学生成绩的因素较多,但勤于提问、对生活环境适应程度好、对异域文化的接受面广、自身的教育背景、个人兴趣爱好、性别等是有效解决留学生文化休克现象的途径。
【关键词】 留学生 文化休克 回归分析
【基金】黑龙江省艺术科学规划课题(12D036) 佳木斯大学教学研究项目(JYB2011-036),佳木斯大学教学研究项目(JKA2012-026)
【分类号】G648.9
文化休克的概念是由美国人类学家——Oberg[1]在1958年首次提出的,指当一个人进入不熟悉的文化环境中,由于失去熟悉的社会交流符号和手段,产生的一种迷失、疑惑、排斥、甚至恐惧的感觉。我国自从加入世界贸易组织,并且成功举行了2008年奥运会后,影响力逐步提高,尤其是在周边国
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