【摘要】 目的 通过体验学习法的患者角色体验课程学习后， 研究分析大专护生对护患关系的认知及其影响。方法 将随机选取106名大专护生作为本研究的对象， 随机平均分为对照组53名护生和实验组53名护生， 实验组的护生给予患者角色体验课程教学方法， 对照组的护生给予传统教学法；评价两组护生对患者角色体验课程的实效性。结果 课程结束后， 实验组的护生对护患关系的总体认识、护士对患者的影响等都明显优于对照组的护生及课程前， 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 患者角色体验课程的学习可以使大专护生更好的理解护患关系， 值得推广， 有纳入对护生阶段性的培训的潜能。

    【关键词】 体验学习法；患者角色体验课程；大专护生；护患关系认知

    学习者在实际的体验后自身经历或对事物的观察进行反思或与他人分享后领悟到的知识、技能或态度即是体验学习法[1]。通过体验学习法可以使学习者能够很好地将理论联系到实际中， 能充分发挥学习者所学的知识。对于实习的大专护生而言 ......